Чему обучают ребёнка в детском саду

Проект спортивно-оздоровительного направления предназначен для детей от 4 лет. В ходе реализации проекта дети знакомятся с подвижными дворовыми играми. Игры подобраны с учётом возраста детей, их умениями, навыкам, возможностями в познании нового. Выбор игры зависит также от времени года, погоды, температуры  имеющегося оборудования и т. д.

Проект имеет 3 направления:

1. Направление «Олимпийские надежды»

Цель:

«Возрождение детских дворовых игр для сохранения и укрепления здоровья, формирование радостной атмосферы в детском коллективе, объединение детей и взрослых через участие в совместном мероприятии»

Задачи:

1. сохранение и укрепление здоровья детей;
2. повышение двигательной активности детей;
3. развитие двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости, выносливости;
4. развитие речевых навыков (учить четко проговаривать считалки, диалоги, заклички в играх);
5. развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления и т.д.);
6. формировать способность к взаимодействию с партнерами по игре;
7. приобщать детей к играм своих родителей, побуждать самостоятельно организовывать их в свободной деятельности.

2. Направление «Дошкольная ДВОРИАДА»

Цель:

«Популяризация подвижных игр среди детей дошкольного возраста и приобщения к физической культуре как составному элементу общенациональной культуры»

Задачи:

1. пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников дошкольных образовательных организаций;
2. содействие укреплению здоровья детей и развитие двигательных способностей спомощьюигровыхформфизической активности;
3. формирование прикладных умений и навыков физической активности;
4. приобретениесоревновательногоопыта;
5. распространение передового педагогического опыта среди дошкольных образовательных организаций города Курска по использованию дворовых игр в практике физического воспитания дошкольников.

3. Направление «Выходи играть во двор!»

Цель:

«Создать развивающее игровое пространство во дворах на придомовых территориях округов города Курска через организацию и проведение Чемпионата по дворовым играм «Моя дворовая команда!».

Задачи:

1. формировать основы здорового образа жизни;
2. учить проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе;
3. формировать способность к взаимодействию с партнерами по игре;
4. сплотить детей во дворах на основе общего досуга;
5. сформировать умения и навыки у волонтёров по организации детей во дворах;
6. выявить самую дружную и спортивную ДВОРОВУЮ КОМАНДУ во дворах на придомовых территориях округов города Курска.

В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.

Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий мозга, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики. 

При подготовке детей к школе необходимо большое внимание уделять развитию межполушарного взаимодействия. Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет. Совершенствование интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев и тела. Развивающая работа должна быть направлена от движений к мышлению, а не наоборот. Для успешного обучения и развития ребенка в школе одним из основных условий является полноценное развитие в дошкольном детстве межполушарных связей. Моежполушарное взаимодействие можно развить через кинезиологические упражнения. 

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие.

Проект по ознакомлению детей  дошкольного возраста с историей, культурой и духовным наследием народов России и Курского края определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию занятий, досуговых мероприятий, мини-проектов, различных акций, способствующих повышению уровня духовно-нравственного воспитания дошкольников, а также формированию их интереса к изучению истории и культуры своей страны.

В процессе осуществления проекта дети знакомятся с жизнью, обычаями и традициями других регионов России, как ближних соседей, так и отдаленных. Одной из главных задач педагогов является поддержание этого интереса и побуждение к дальнейшему изучению истории и культуры России, что возможно при наличии живого общения с детьми и взрослыми из других регионов, представителями разных народов, носителями отличных от местной этнокультур и религий.

Модули, составляющие проект, также несут задачи по воспитанию у дошкольников нравственных чувств, таких как милосердие и сострадание, умение различать добро и зло, побуждение к благотворительной деятельности на основе бескорыстной помощи нуждающимся, пожилым, беспомощным и т.д.

Проект разработан в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС) от « 17 » октября 2013 г. № 1155

Проект направлен на:

• формирование активной гражданской позиции детей
• приобщение детей к истинным духовным, нравственным и культурным ценностям;
• помощь семьям воспитанников в сохранении и приумножении семейных традиций;
• социализацию воспитанников.

Возраст воспитанников, осваивающих проект – 5-7 лет.

Паспорт педагогического проекта

Актуальность проекта

«Академия дружбы» способствует формированию всесторонне развитой личности, а также имеет социальную значимость.

Цель проекта:

• Создание личностно-развивающей образовательной среды на свежем воздухе, направленной на социально эмоциональное развитие ребенка.

Задачи проекта:

• Организация «пешеходного маршрута» с развивающими «островами»
• Развитие ключевых компетенций дошкольников
• Формирование положительной мотивации к обучению
• Развитие самостоятельности и уверенности в себе
• Создание условий для проектной и исследовательской деятельности

Целевая аудитория:

Дети, педагоги и родители

Сроки реализации:

долгосрочный

Краткое описание проекта:

Проект состоит из «островов»:

1. «Остров Эмоций»

Место, где эмоции и чувства не прячутся, а становятся друзьями

• Пещера страха – тут мы говорим о тревогах и о том, как с ними справляться
• Озеро дружбы – здесь все про поддержку, принятие и заботу
• Музыкальный водопад шумит, сверкает, переливается цветами. Здесь звучит радость, свобода и творчество.
• Гора ощущений – это место где тактильно изучаются эмоции

«Остров логических игр»

Логический остров – территория разума и силы духа. Место, где логика и уверенность в себе – твои лучшие компасы

• Задания рассчитаны не на скорость, а на размышление, догадки и обсуждение.
• Все игры крупные, красочные, тактильные
• Волшебные инструменты в виде очков и жетона уверенности делают детей чуть смелее и решительнее

«Остров сокровищ»

Оформлен в духе приключений, кладов и морских путешествий. На острове участники становятся настоящими исследователями.

• Проходят испытания на ловкость и смекалку
• Находят артефакты, рисуют на стенах пещеры
• Учатся работать в команде, ведь только вместе можно открыть все тайны острова

Ожидаемые результаты реализации проекта:

КРАТКОСРОЧНЫЕ

• Повышение интереса детей к образовательной и игровой деятельности
• Улучшение эмоционального климата в группе, формирование доверия и сотрудничества между детьми
• Активное включение в совместные действия и задания на «островах»
• Освоение детьми новых форм взаимодействия (работа в парах, мини-группах)
• Закрепление первых навыков саморегуляции и распознания эмоций

СРЕДНЕСРОЧНЫЕ

• Устойчивое развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта
• Повышение уровня самостоятельности, инициативности и уверенности в себе
• Расширение кругозора детей через игровое исследование
• Применение полученных знаний и навыков в повседневной деятельности и других образовательных ситуациях
• Создание устойчивой мотивации к познанию и обучению

ДОЛГОСРОЧНЫЕ

• Формирование основ безопасного и конструктивного общения
• Укрепление ценностей дружбы, взаимопомощи и эмпатии как личностных ориентиров
• Развитие у педагогов и родителей новых подходов к совместной деятельности с детьми
• Возможность масштабирования проекта в профессиональной среде